スタンフォード大学の講師がより深い学習のためにAIを活用

スタンフォード・レポートは、教育革新センター(CTL)が「AIを活用した教育コミュニティ・シェアアウト」シリーズを開催しており、講師らが自分の講座でAIをどのように応用したかについて具体的な方法を発表し、議論していると述べている[1]。スタンフォード・レポートによると、過去2年間の学年度にわたり、23人の講師がシェアアウトイベントで発表している[1]。スタンフォード・レポートは、このシリーズはスタンフォード大学の学部教育副学長室による取り組みである「AI Meets Education at Stanford(AIMES)」に属していると述べている[1]。CTLのケンジ・イケモトはスタンフォード・レポートに対して、「このイベントシリーズの意図はプロジェクトを判断したり、スピーカーをスポットライトすることではない」と述べた[1]。スタンフォード・レポートは、助教授のアリエル・スティラーマンの「BungoBot」が古典日本語のソクラティック・チューターとして機能していると述べている[1]。スタンフォード・レポートは、このボットが翻訳を提供する代わりに的を絞った質問で応答していることを付け加えている[1]。スタンフォード・レポートは、教育学教授のシマ・サレヒが化学の講座を支援するために彼女と同僚が開発したAIチューターツールについて議論したと述べている[1]。スタンフォード・レポートによると、一部の学生はこのチューターについて「シュワルツ博士が私たちをコーチしているように聞こえる」と述べた[1]HyperAIは、臨床准教授アミット・カウシャルが学生の質問をグループ化し、ランク付けし、要約するリアルタイム講義質問システムを構築したと報告している[2]。HyperAIはこれらのプロジェクトがスタンフォード大学の慎重なアプローチを反映していると説明しており[2]、教員は「正確性、教育学および判断の中心的な役割を果たしている」[2]